第四十七章 安排

  就比如某一天即將下课的时候，维克托微笑著宣布。

  “好了，各位，下节课我们將进行第一次『月度学习成果检视』。”

  他坚持用这个正式名称，但所有学生私下里都称之为“绝望月考”。

  內容不仅包括书面知识，更有对近期接触过的神奇动物的行为识別、应急处置方案的口头陈述。

  甚至有时是面对一只被施了安神咒、略显呆滯但模样嚇人的神奇动物模型，演示正確的接近步骤。

  各种他们从来没有听说过，不知道维克托教授从哪里知道的考试內容让学生们不敢完全鬆懈。

  但相比其他课程，能在户外“玩”著学，还能摸摸那些毛茸茸或滑溜溜的生物，保护神奇动物课依然是他们最期待的课程之一。

  而和三四年级小巫师们的轻鬆相比，五年级学生的生活则截然不同。

  o.w.ls考试的压力如同笼罩在城堡上空的低气压云层。

  而维克托的“月考制度”和“o.w.ls倒计时日历”更是被麦格教授高度认可並推广至所有核心科目。

  这些更是让这种压力变得具体可感。

  每一科都在进行密集的复习、测验和排名，公共休息室里瀰漫著羊皮纸、提神剂和焦虑混合的气味。

  然而，在维克托的保护神奇动物课上，痛苦与快乐奇异地交织著。

  课堂內容深度和理论性大大加强，他们需要记忆各种神奇动物的复杂分类、全球分布、特殊习性以及相关法律条文。

  维克托的月考题目也堪称“刁钻”，常常涉及跨物种比较和实际案例分析。