第383章 心理学也是要讲常理的

  那是恩师的眼神，一种带着点惋惜的慈眉善目，一种想要捞一把、但是又不确定到底应不应该出手的迟疑。

  最终，南祝仁看着小赵老师的表情还是又问了一句：“你还有哪里不懂的吗？”

  小赵老师一下子清醒过来。现在不是自怨自艾的时候，抓住机会跟南老师多学两招才是正道。

  当心理老师某种意义上比当心理咨询师更需要提升自己的专业能力！

  “还有最后一个问题。”

  小赵老师食指快速划过自己手里的刚刚做的笔记。

  “就是，【角色扮演法】是很容易激起来访者的【防御】的，对吧？”

  事实确实如此。让来访者在大庭广众之下扮演另外一个人，很可能给来访者唤起一种类似于“过家家”的羞耻感。

  除非来访者本身就是演员或者相关的专业从业者，但是这又可能会造成其他的干扰因素。

  南祝仁点头：“是的。所以我才会把这个环节放在【团辅】的最后，等到和团队成员们构建了足够坚实的关系了，再去施展。”

  “只要来访者能够克服【角色扮演】一开始的生疏，等他沉入进去所扮演的角色之后，认知方面的成长就会非常迅速。”南祝仁解释，“当然，配套的气氛营造、主持人语言引导什么的也很重要。这些都能够有效地削弱【防御】。”

  小赵老师点头：“但最后你不是靠着其他学生营造出来的气氛代替了这个效果吗？可是客观上来讲，这种气氛营造所造成的效果是更加不可控的吧，也更加容易激发激烈的【防御】。”

  “南老师你让这种气氛代替【角色扮演】，真的巧妙到……嗯，超出了我的想象。但是该怎么判断现场出现了这种气氛，又怎么判断这种气氛是良性的，不会因为其不可控性让来访者脱离团体呢？”

  听着小赵老师的话，南祝仁眨了眨眼睛。

  这个问题，还真的非常值得说道。