第506章 不理解
  第506章 不理解
  这一回，面对南祝仁这么高攻击的陈述，学生们好像还沉浸在刚刚案例结尾的惨案中。
  氛围沉重，没有人笑。
  不过现在也不是什么需要活跃课堂气氛以调动注意力的阶段了，学生们的注意力已经被全部吸引过来了。
  顺着上一句的话，南祝仁继续往下梳理：“我这里面说的‘人’，指的是你们。”
  他指着在座的学生道：“你们是‘人’，而他们不是‘人’。”
  学生们中的一部分有点懵逼。
  这老师是在夸我们吗？但为什么没有一点被夸到的感觉？
  脑子灵活一点的学生，则是隐隐约约从南祝仁这弯弯折折的形容中拐出来了。
  果不其然，南祝仁接下去道：“广义上的‘人’，是我们在这个社会中生活的集体。我们在正常的社会中出生，在正常的社会中成长，在正常的社会中生活。”
  “我们的思维模式，我们的认知结构，都是在社会方方面面的影响下潜移默化地构成的。因此我们在和别人交流的时候，也会以这种‘人’的标准去揣摩别人。”
  说着，南祝仁点了点ppt中的几个关键点，诸如诈骗犯反复安慰受害人“只求财”的部分。
  “在我们日常的设想中，肯定会觉得‘诈骗犯只是想要骗钱，他们也不想把事情闹大，不然会增加被警察抓的可能性’。”
  南祝仁摇了摇头：“而这种想法，恰恰也是犯罪分子希望受害人能够进行下去的想法，因为秉持着这种想法的受害人会异常地顺从，甚至会主动地去堆进诈骗流程。”
  “但——”