第163章 文明效率（下）

  鄙人认为，真正的教学应该是，让孩子的『智』与『慧』同步成长。

  『智』，正常教学。

  但不能像现在这样，要大幅度降低强度、难度。

  本来就是启蒙阶段，费妮马的恨不得的，往孩子脑袋里塞知识，一个巴掌大的脑袋，恨不得塞进去西瓜大的知识，还美其名曰不能输在起跑线。

  尤其那种外语课，怎么的，本区语言不能用，还是用起来有沟通障碍？

  你们老祖宗给你们留下来最好的文字和语言，你们不懂珍惜维护，还尼嚒的画蛇添足，给无数孩子徒增多少苦恼。

  该捏么的取缔就取缔，取缔的时候记住那些反对的声音，不是崇洋媚外者，就是形成產业链的受益者，反正没一个好东西，该怎么处理你们自己看著办！

  可能有人会说，学习不同外语，是为了各地区的融合以及交流，促进星球文明前进。

  那我说，又不是每一个人都负责与外区交流。

  有需要的，等成年了有自主辨別能力了，根据自己需要选修。

  再有，这是最重要的，不能给孩子留作业。

  留作业不就是妥妥的加班吗，如果哪些老师说，留作业是为了巩固什么什么的，那好，你什么也別说，只管给加班费。

  你他么上课没教贯通了，指著孩子自己去闷头贯通？

  说难听点，留作业越多，越代表这个留作业的老师废物，课堂上的事你课堂上教完、教好才对。

  当然，这是个共同协作的环节，首先要降低教学难度和强度，让孩子在对应年龄段，学到一听就明白的知识即可。