第十八章 跟五师学弟师承一脉的教学风格

  “那个蒙皮是什么意思，张力跟它又有什么关係，我可以理解成拉风箱吗？”

  “咱黄局长讲得是挺清楚，可我这脑子有点跟不上啊……”

  最终，在眾人眼神的不断鼓励下，威望最高的老张站了起来。他的脸上带著一丝侷促，讲话声音不大却足够让讲台上的黄山听清：

  “黄局长，我代表大伙儿说两句。你讲的內容肯定没问题，就是讲得速度太快，同志们很难跟上你的节奏。”

  老张努力组织著语言，儘量说得委婉：

  “就拿我来说吧，即使我这种有点底子，摸过几天飞机零件的人，刚刚也就勉强听明白了三成左右。其他同志没有经验，能理解一成实属不易。”

  “后续的课程，局长你能稍微慢一点吗？还有那些新名词，能不能多解释几句。如果每讲完一段，能给我们留点提问和思考的空当，应该会更有效率。”

  老张的话说完，棚房里一片安静。所有工人都眼巴巴地望著黄山，眼神里充满了渴望学习和进步的真诚，也坦然承认了眼前的困难。

  黄山站在讲台上，脸上没有丝毫被质疑或不满的神色，反而是露出了欣慰和反思的笑容。

  其实同志们刚刚反应出来的问题，还真得怪他自己。

  没办法，作为师承德国学院派的工程师，黄山的讲课风格跟某位在加州理工当助教的五师学弟一模一样，说白了就是对零基础的人群不太友好。

  就拿先前的环节来说，他太专注於传授知识，却忽略了同志们接受能力的现实差距。

  老张的发言，给黄山上了宝贵的一课。在边区，教学不能採用哥廷根或阿维亚培训部的风格。必须更接地气，更有耐心，採用老师傅带徒弟的模式。

  “老张刚刚说得对，句句在理！”

  “也感谢大家能坦诚地提出问题，我刚刚的確是讲得太急，太理论化了，没有充分考虑大家的实际情况。”