第381章 【移情】与【反移情】
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  第381章 【移情】与【反移情】
  小赵老师在这次团辅中，除了作为团辅助手之外，还是一个团辅学习者。
  ——她要学习如何用团体辅导干预学生。
  显然在刚刚的团辅中她遇到了看不懂的问题。
  好在她算是幸运。老师让学生自习做题，最多把答案发给学生，让学生做一遍之后自己对答案。
  小赵老师这是属于出题人就在身边了。
  不过出于【信息加工深度】的考虑，南祝仁还是让小赵老师自己先复盘了一遍。
  “刚刚那一段有哪些你是看懂了的，哪些是没看懂的。把看懂的复述一下，把没看懂的整理成一条一条的问题。”
  南祝仁直接摸过一张a4纸递给小赵老师，让她趁着记忆还算鲜明的机会，坐一边复盘去了。
  这下俨然是成了真的教学局了。
  颇有点做课后作业的感觉。
  但小赵老师甘之如醴。
  南祝仁自己则开始收拾投影仪、归位桌椅等等。
  等他把活动教室恢复得差不多的时候，小赵老师正好也整理得七七八八了。
  “南老师，我们今天团辅的目的主要是两个吧。首先要对一部分学生的愧疚、焦虑等等进行安抚和干预，同时对另一部分学生的认知扭曲进行矫正。”